Mamá, yo no tengo un grupo de amigos

Hoy, como todas los días, llevo a Ginés al instituto. Es su primer año, primero de la ESO.  En general el comienzo ha sido muy bueno, el instituto a respondido muy bien, y sus compañero de maravilla, tiene la suerte de tener a tres de ellos que lo quieren mucho, Alex, Adri y Javi.

Bueno el tema es que Ginés esta empezando a preguntar, ya se da cuenta de cosas. Esta mañana me ha dicho:

 -Mama, yo no tengo un grupo de amigos.

Ginés observa y ve grupos de chicos hablando. Yo le he dicho, claro que tienes amigos,  pero él ha insistido diciendo que no, que a él le gusta hacer tonteras, y a los niños, no.

Entonces me acerco a Alex, que siempre esta ahí, y le digo lo que Ginés dice. Alex se acerca y le habla diciéndole, que claro que tiene amigos, esta él, Javi, Adri, Cristian, David.......y que pueden jugar, pero en el recreo.

¿Que se le estará pasando por la cabeza a Ginés? ¿se tiene que ver tan diferente a los demás?

No se como ayudarle en relacionarse con sus amigos-compañeros. A esta edad suele tener muchas conversaciones, y Ginés se pierde en ella, y más cuando no es de su interés.

El quiere esta siempre en clase, pero tiene sus horas con el PT.

Otro tema que me tiene dándole vuelta a la cabeza es quedar con algún amigo. Ya no hay invitaciones de cumple, ya son más mayores. Si vienen a veces a casa.

Vamos a ver cómo afronto este asunto, y ayudo a Ginés a pasar esta etapa.

HOLA FAMILIA

Hola, llevo bastante tiempo sin entrar en el blog, me acuerdo mucho de él, me faltan las energía para hacerlo. Pero según pasa los días me arrepiento de ello, de no contar como va Ginés, ya que se que esto sirve de referencia para otras mamás, al igual que para mí.

Ginés esta muy mayor, hace poco el 11 de septiembre cumplió los 11 años. Está en Quinto. Y sigue yendo a SIDI.

Su dificultad es todo los está relacionado con las habilidades sociales:
-Esperar turno.

-Subir tranquilo las escaleras (en el cole), sin que se ponga nervioso si va lenta la gente, o si le tocan, o que le miren un poco más de la cuenta. Puede responder mal, dando un empujón, gritando a esa persona, o arañar.

-Cumplir una orden sin protestar, eso le perjudica en el cole, puede tarda casi una hora, en comenzar la tarea, y como es normal no le da tiempo, ¿que pasa? que se desespera.

Pero Ginés también ha evolucionado:
-Quiere bañarse solo, no quiere que ni entre.
- Es un charlatán.
- Sabe sumar, restar, multiplicar, dividir. El año pasado comenzo hacer exámenes, y muy bien.
- Le gusta estar con sus compañeros, y dirigir el grupo, un mandón.

- Es más tolerante. Se amolda bien a los cambios, con una simple explicación lo acepta, eso antes era una guerra.

- Ginés en muy visual, así que SIDI, me dice que tengo anticiparles las cosas por escrito, o dibujos, y funciona, eso tendría que utilizarlo mucho más, pero es que se me anticipa la situación a mí, y lo suelo utilizar como salvavida. me tengo que poner las pilas en ese tema, ayudaria mucha a Ginés.

- Juega mucho con su hermano y sobre todo habla muchisimo con él.

Quiero seguir contando su día a día, a ver si lo consigo. Besos

EL RECREO

Ginés esta en cuarto, le ha tocado como profesora una chica joven, con mucha energía. Ya la tuvo en años anteriores en Música, pero este año es su tutora, y le da más asignatua.

Yo estoy contentisima, estoy casi segura que va a exprimir al maximo a Gines. Me transmite energía, para trabajar con Ginés con más gana. Es una persona con ideas nueva, fresca, y lo más importante muy MOTIVADA.

Pero existe el gran problema para Ginés: EL RECREO. No quiere ir, se quiere quedar en clase, o en la biblioteca. Hoy una mama del cole me dice que su niña le ha dicho que ayer Ginés estaba llorando en la escalera cuando empezaba el recreo. Como hago siempre que sucede lo más mínimo voy averiguar que es lo que ha pasado.  Sucede que como he dicho NO QUIERE IR AL RECREO, y su profesora para que le fuese más llevadero le acompaña hasta el patio, ese día le dijo a Ginés esperame aquí, y así fue Ginés le espera sentado en la escalera con la cabeza escondida entre las rodillas, sin llorar. Si no baja con ella, no baja a su hora, y lo hace casi cuando termina, así lleva una semana. Dice que una vez que esta en el patio a veces esta solo, y otras si busca a sus amigos, que se que tiene algunos que si le gusta jugar con él. Pero Ginés no quiere, no le interesa lo más mínimo.

A mi me estrañaba que estuviese llorando, porque si le pasa algo me lo cuenta, por suerte eso ya sucede así.

En lo que más dificultad tiene Ginés es relacionarse con los demás, pero no le interesa nada, es como si tuviese que hacer un super esfuerzo, que le cansa.

Se que su tutora Nuria, y su Pt Eugenia tienen mucho interés en esta difícil asignatura: QUEREMOS UN APROBADO EN EL RECREO.

Felicidades Ginés.

Autismo sin mitos ni usos peyorativos - para difundir por blogs y webs

Ilustración de Santiago Ogazón

Se sigue utilizando el término “autismo” asociado a connotaciones negativas porque se parte de mitos e informaciones falsas como:

- las personas con autismo no pueden interactuar o comunicarse

- las personas con autismo viven en su mundo

- las personas con autismo son incapaces de sentir, etc.

Y ello da pie a que cada vez más periodistas, políticos o líderes de opinión se sumen al uso abusivo del término “autista” para descalificar. Es decir, leemos en los medios de comunicación o escuchamos en boca de políticos «gobierno autista» o «fulanito es autista» cuando quieren expresar que ese gobierno o esa persona no cumple con su trabajo, no escucha, no se entera de la realidad, no muestra empatía con los problemas, es incapaz de ofrecer soluciones o carece de sentimientos.

¿Por qué hace falta recurrir –y herir con ello la dignidad- a un colectivo de personas para atacar y descalificar a otra persona o colectivo?

Entendemos que no hay mala intención, sino desconocimiento o mal uso del diccionario. Convivir con el autismo implica también una importante labor de concienciación en la sociedad: convenceremos siempre desde el respeto. Lo desconocido, además de asustar, alienta la difusión de informaciones falsas. Tenemos que dar a conocer la visión positiva del autismo a la par de fomentar un tratamiento digno para todos los afectados. Un gran trabajo por delante.

Ilustración de Fátima Collado

Autismo no es sinónimo de personas indiferentes que viven aisladas en su mundo. Las personas con autismo sienten, interactúan, se comunican –con o sin lenguaje-, comparten, son luchadores natos que se esfuerzan a diario y les es difícil entender la ironía, los juegos de palabras o la mentira –pero hasta eso aprenden en muchos casos con la estimulación adecuada-. Si se conociera la realidad del autismo, a nadie se le ocurriría más que asociarlo con “superación”, “esfuerzo”, “nobleza”, “cariño” o “sensibilidad”.

La prevalencia del autismo hoy en día es lo suficientemente significativa como para promover acciones de información y sensibilización, con afirmaciones que se apoyen en evidencias científicas y ajustadas a la realidad. Según el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 niños presenta algún trastorno dentro del espectro. Hay más de 200.000 afectados en España y 67 millones en todo el mundo. Hoy en día, los avances se producen siempre y, muchas veces, a pasos de gigante. Con una estimulación adecuada, cuanto más intensa mejor, evolucionan hacia metas impensables hace unos años. Por eso, debemos luchar todos juntos para favorecer la inclusión.

¿Qué es el autismo?

Ilustración de Fátima Collado

El autismo es un síndrome con un espectro muy amplio, no una enfermedad. Afecta de forma diferente, así que no hay dos personas con autismo iguales y por eso no se puede nunca generalizar. Las áreas en las que se manifiesta son:

•Dificultades –no incapacidad- en el lenguaje y la comunicación. Encontraremos personas que no hablan pero se comunican con gestos o pictogramas, y personas capaces de dominar varios idiomas.

•Dificultades –no incapacidad- en las relaciones sociales. Encontraremos personas que eluden el contacto visual o se aturden en ambientes ruidosos, y personas que ofrecen conferencias.

•Intereses restringidos y repetitivos, que con una buena estimulación pueden ampliarse siempre.

Al igual que todos los seres humanos, la posible realización de las personas con espectro autista es ilimitada. Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) comparten muchas características, necesidades y deseos con las personas de su edad sin autismo. Hay muchas cosas que diferencian a las personas con TEA, pero también hay muchas cosas en común. Como todos nosotros, tienen sus puntos fuertes y sus puntos débiles. Todos somos diferentes, pero todos tenemos los mismos derechos.

Los mitos que se deben evitar

Ilustración de Fátima Collado

•Carencia de sentimientos. Las personas con autismo sienten: lloran, se ríen, se alegran, se entristecen, se enfadan, sienten celos… En ocasiones pueden tener dificultades para canalizar las emociones, pero saben demostrar que las sienten.

•Aislamiento en su propio mundo. Los esfuerzos por comunicarse son grandiosos. Ni viven en otra galaxia ni mirando a una pared. Forman parte del mundo, una sociedad donde hay cabida para la diversidad.

•La falta del cariño de los padres provoca el autismo. Hace ya mucho tiempo que se erradicó la teoría de las “madres-nevera”, que tanto daño ha provocado. Se nace con autismo. Es decir, hay un origen genético.

•Las personas con autismo tienen discapacidad intelectual o, por el contrario, son capaces de habilidades prodigiosas. En realidad, el retraso mental es una comorbilidad, no una condición propia del autismo. Hay personas con autismo que además tienen discapacidad intelectual y las hay también que no la tienen; las hay que tienen capacidades asombrosas, y las hay que no las tienen. Pero necesitamos todo tipo de mentes, sin discriminar a nadie.

•La inevitable segregación. Debe desterrarse la falsa creencia de que las personas con autismo sólo pueden vivir o desarrollarse en centros segregados, sin relación con el resto de las personas, no con la intención de marginarlas, sino de protegerlas. Esto en ningún caso debe ser así. Al contrario, la inclusión social es una de las claves para lograr una mejora de la calidad de vida de las personas con TEA y un factor esencial para incrementar sus capacidades de adaptación, su desarrollo personal y su calidad de vida. Con los apoyos adecuados, las personas con TEA pueden aprovechar las oportunidades de participación en entornos ordinarios, lo que favorece que puedan disfrutar de una vida social integrada y normalizada, y contribuye a su desarrollo personal.

•La infancia permanente. Con demasiada frecuencia, los medios hablan de "niños autistas", pero casi nunca de "adultos autistas". Es necesario que la sociedad conozca y entienda tanto a los niños como a los adultos afectados por autismo.

• Son autistas. Mejor emplear la fórmula "persona con autismo" en lugar de utilizar simplemente la palabra "autista". Así se pone de relieve la condición de persona, con sus características y diferencias, independientes del autismo. Además, definir a una persona por una discapacidad es una forma de discriminación.

•Definición de los diccionarios. El uso del autismo asociado a connotaciones negativas se escuda en ocasiones en la definición que aparece en los diccionarios, sobre todo el DRAE. Hace ya más de un año que iniciamos una campaña con respuestas positivas en el sentido de que van a cambiar la definición, aunque llevará su tiempo (ver: http://autismosinmitos.blogspot.com/p/campana-diccionarios.html)

Etiquetas y mitos

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Ilustración de Fátima Collado

Ilustración de Santiago Ogazón.

RECUERDA: "Las personas con autismo sí nos comunicamos, nos esforzamos a diario, sentimos y no somos ni indiferentes ni vivimos en nuestro mundo. Con o sin lenguaje, tenemos mucho que decir. Escúchanos y conócenos en lugar de difundir mitos o utilizar “autismo” para descalificar a otras personas".

Ilustración de Fátima Collado

NUESTRO VIAJE A DISNEYLAND PARIS.

Salimos el 25 de Julio con nuestra supercaravana hacia Disneyland Paris.

Este es el primer día del parque. Ginés encantado, Rafa, soso, como siempre.

Aquí Rafa ya se animo más, y quería hacerse foto continuamente. Le cogió el gustillo.

Los soldaditos verdes, cualquiera se va de allí sin hacerse fotos, vídeos .......... estaban encantados.

Mi Ginés, que carita de avergonzado tiene, pero esta contentisimo. Su sueño hecho realidad. Bueno. el mio también, jajaja.

Con su papa, se subieron juntos en todas las atracciones. Como disfrutaron los dos, el chico, un miedica, siempre bajo las falda de mama.

 Esta era una de las cabalgata. Un tren, vaya, lo que a Ginés no le gusta, jaja. Le encanto.

 Otra linda foto, nos hicimos un monto, sin exagerar, cerca de 1.000.

Como disfrutaban el último día. ahora querían hacerse fotos continuamente.

Que sonrisa más bonita, se nota que disfrutaba. Mucho.

 Este día nos fuimos a ver el Arco del Triunfo y la Torre Eiffel, nos llovió una, que nos pusimos chorreando.

Aquí, un museo de aviones. Espectacular.

Así vamos.

Ya queda poco para que termine el colegio. Este curso a sido muy duro para Ginés y para mi. Primero, porque tercero se complicaba, hay que escribir mucho, mucha compresión, multiplicaciones, divisiones, y examenes, y segundo, porque Ginés no ha querido ni ir al colegio, ni trabajar, en fin, pocos resultados.
Para este curso yo tenía la ilusión de que Ginés siguiese casi el mismo ritmo que sus compañeros, pero ni la sobra de ellos, va lentísimo.
Tanto en el primer trimestre como en el segundo, sus notas han sido malas. En el primer trimestre le compre su regalo como a su hermano, pero en el segundo se quedo sin su recompensa, y eso parece que le dolió.
Estoy haciéndole chantaje, o mejor dicho recordándole continuamente que si las notas no vienen bien, se queda otra vez sin su recompensa. Ginés me ha pedio un Hamster. En el cole también se lo recuerda continuamente. Parece que va funcionando, lleva una temporadita que esta trabajando, que tiene más interés.
Este tema del cole, junto a las relaciones con los demás es mi gran espinita, mira que estoy siempre muy pendiente de todo, pero es imposible controlar todas las situaciones.

Tengo unas ganas tremenda de ir a la tienda de animales y comprar el Hamster.

JUNTOS, POR UNA VISIÓN POSITIVA DEL AUTISMO

MAMA, ¿ESTAS AHÍ?

Ginés vive angustiado. Angustiado a que yo desaparezca. En casa puede preguntarme donde estoy cada minuto, "Mama, ¿donde estas?; Mama, ¿estas ahí?", o venir en silencio para ver donde estoy. 
Yo me siento agobiada, o mejor dicho acosada.

Así llevaremos un mes. Se esta trabajando en Sidi, y sigo las instrucciones que me indican. Primero hemos probado en acudir a él antes que me llamen en cortos tiempo y luego alargandolos, pero no ha funcionado, y ahora estoy con los famosos puntos rojos, que parece que si funciona, no ha anulado que este continuamente llamándome pero si lo hace en tiempo muchos más largos, y se le ve más tranquilo.

Otra gran preocupación que tiene Ginés es si le voy a recoger del cole, o de otro sitio donde le deje, me  lo puede preguntar mil veces: "Mama, ¿me vas a recoger cuando termine". En el cole la PT me lo comento. Ginés esta muy angustiado, preguntando continuamente cuando lo voy a recoger. Ella ha hablado con él, y le ha puesto un reloj de mentira al lado de uno de verdad, para que pueda ver que que va hacer en cada hora y cuando termina, ella me dice que así esta más tranquilo.

Yo se que esto pasara, pero si puedo ver y sentir que Ginés depende mucho de mi. Él me dice muchas veces, "Mama, yo voy a estar siempre contigo".

GINEEESSS!!!!!!!!. VAMOSSSSSSS!!!!!!!!!!.

Primero quiero agradecer todo el cariño que estamos recibiendo, y eso que no escribo con frecuencia.

Ginés va, poco a poco , pero va. Ya no se escapa de la clase de la PT, lo ha conseguido poniéndole en la mano un simple sellito,de esos que ponen en las discotecas cuando sales fuera, es un sellito de un muñeco. De esta forma su tutor sabe que si no lo lleva puesto tiene que volver a mandarlo a la clase  de la PT, y si lo lleva no, esto a motivado a Ginés a no querer salir corriendo para así conseguir su sellito, yo nada más recogerlo le pregunto por el sello,y él me lo enseña orgulloso, y por supuesto le felicito por ello.

Trabajar poco, y con malas ganas, unos días más otros menos. En casa parece que no esta tan agobiado con los deberes, yo ahora le dibujo unos cuadraditos y le enumero los ejercicios, y según va terminado, él le pone una cruz verde, y si tienes todas sus cruces verdes puede coger el ordenador. El numero de ejercicio depende del  día y de la dificultad de ellos.

Ginés trabaja siempre que tenga alguien a su lado, que este achuchandole, chantajeandole y premiándole. Y eso en el cole lo ponen en practica poco. No se si es que el curso de tercero es un cambio muy grande para él, o que simplemente no quiere hacer nada. Sigue sin querer ir a colegio, no quiere a la PT ni en pintura, me sigue diciendo que quiere que desaparezca, ahora quiere que este siempre enferma, pero le explico que si la profesora desaparece, siempre habrá otra, y otra. Se me queda mirando con una cara el pobre.

Supongo que todo es un poquito de maduración. Tiempo al tiempo.

EL COMPORTAMIENTO.

Ginés tiene 9 años, esta grandisimo y con una fuerza tremenda.
El colegio lo ha empezado mal, desde el principio no quería ir, y sigue así, no quiere trabajar nada, siempre dice que esta cansado. A la PT se le escapa del aula y se va a su clase, con sus compañeros, pero su tutor le obliga a que vuelva. No quiere irse con la PT, como es con ella con quien trabaja. Ginés me dice, "mama quiero destruir a Eugenia", " Vamos a congelarla".
Hay que estar siempre trabajando con el chantaje, las amenazas, siempre así, para que un día lo haga sin protestar tiene que pasar mil. En casa también es igual,  sus frases son, "no se hacerlo", "no me acuerdo", "no puedo", "ayudame", ...... etc, pero si sabe. Después de mucho protestar, llorar, levantarse de la silla ,,...... lo hace, entonce porque le cuesta tanto empezar????. Parece que hay que esperar que se le encienda una lucesita en esa cabeza para que empiece a trabajar. Esto siempre ha sido así, pero este año cuesta más, ha pasado a tercero, y la diferencia con los anteriores cursos es grandísima.
Yo se que tiene que ir madurando.

Ginés es muy rígido mentalmente, como quiera algo me cuesta mucho hacerle cambiar de idea. Yo empiezo a contar hasta seis, son seis oportunidades que le doy antes de ponerle el castigo, a veces funciona, pero otras no.  Mientras quiere conseguir algo, o que alguien haga lo que él quiere(obligando), puede ver lloro, gritos, pegar, tirarse al suelo, pedorretas, escupid,...... . En esos momentos es como si no tuviese autocontrol sobre si mismo, no pudiese o no supiese controlar esas emociones, y esto le perjudica, porque si pasa en casa no le ve nadie, pero en la calle, en el cole, etc, estas situaciones le puede pasar con un compañero, un profesor, .....   . No quiero que se hagan una imagen equivocada de él.

Aqui esta Ginés con nuestra Magi.

Un bonito recuerdo

Quiero dejar este bonito recuerdo escrito.

Estamos Ginés y yo haciendo los deberes de conocimiento del medio, era una pregunta sobre la etapa de la vida, empiezo a explicarle las diferentes etapas de la vida, y cuando llego a la etapa de ancianidad, veo que Ginés esta pensativo y con brillo en los ojos, se le estaban saltando las lágrimas, entonces le pregunto que le pasaba y me dice :  "Mama, me estoy imaginando cuando tu seas viejas. Mama, yo no quiero que te mueras".

Ay mi niño, primero me reí, y luego nos dimos un gran abrazo, Ginés estaba emocionadisimo.

GINÉS CUMPLE 9 AÑOS

11 de Septiembre

FELICIDADES GINÉS

[Glitterfy.com - *Glitter Photos*]

Hola cariño mio, como estas creciendo, fijate ya cumples nueve años, todo un hombrecito, quiero que sepas que eres una de las personitas más importante de vida. Quiero que este día sea especial para ti, vamos a celebrar tu cumple donde tu has elegido, en el Mcdonals, como tu dices vas a ser el REY.   Deseo de corazón que se cumpla tus deseos, que seas feliz, que tengas siempre esa sonrisa que te ilumina la cara.

TE QUIERO, TE QUIERO, TE QUIERO, TE QUIEROOOOOO.

Empieza el cole

Empieza el curso nuevo, y mis nuevos miedos, el papa dice que siempre voy por delante de las cosas, que deje primero que pasen, que me preocupo en exceso,  y me puede perjudicar.

Ginés tiene profesor nuevo, siempre ha tenido profesoras, y me da un poco de yuyu. Este profesor lo conozco de referencias de otras mamas, no lo critican como mal profesor, sino que es muy estricto con el alumno, haciendo destacar tanto lo positivo como lo negativo del rendimiento del alumno.

Las anteriores tutoras de Ginés como su Pt, dice que le va a venir muy bien a Ginés este profesor, ya que parece que no deja pasar ni una, mucha disciplina. Por ese lado no me disgusta, pero como siempre cuando se produce un cambio en el cole tengo miedo a que no se adapte, que no le exijan como debe ser, ni en un extremo, ni en el otro (me explico).

Este año empieza el curso de tercero, donde el rendimiento es mayor, Ginés lleva ya unas semanas diciendo que no quiere ir al cole, y que no quiere trabajar, y eso hace que me preocupe más, que empiece el cole y empiece a protestar en clase.  Uff, que difícil es todo. Que lío tengo.

Y,¿AHORA QUE HAGO?

Durante estos días se me ha presentado una gran preocupación: ¿Como reacciona Ginés cuando se encuentra solo en una situación concreta?

Este miedo que siento es porque en poco más de una semana ha pasado dos situaciones donde él tenia que desenvolverse solo, y no fue capaz.

La primera fue un Lunes. Los Lunes Ginés va a la piscina con su clase, va en autobús, nunca ha pasado nada, y ya lleva tres años yendo. El Lunes, Ginés estaba en la fila con sus compañeros para subir en el autobús, eso era así, pero Ginés no subió al autobús ese día. Yo ya estaba en la piscina esperando que llegara el autobús, voy para ayudar a Ginés a cambiarse de ropa. Pero para mi sorpresa Ginés no viene en el autobús, y ninguna de las profesoras sabían donde estaba. Yo no sabia que hacer ni que decir, su profesora dijo que ella lo había visto en la fila, que podía haberse ido con el grupo de compañeros que se quedo en el cole, y que no iban a la piscina, al principio me lo creí, pensé que Ginés puedo ver a un compañero  que si va a la piscina normalmente y le siguiese, en ese momento me preocupaba que estuviese con uno berrinche.

Bueno la profesora llama al cole y lo coge el Jefe de Estudio, y dice que Ginés ha llegado tarde (mentira), el Conserje me lo llevo a la piscina(una excepción), no tardo en llegar. Ginés viene muy serio, y al final de la clase, le pregunto que le ha pasado y él me dice: "mama, he ido a la clase por la chaqueta, y el autobús se ha ido. ¿estas enfadada?."

Así que Ginés si estaba en la fila, pero  fue por su chaqueta. Hoy una mama me dice: ¿sabes lo que le paso a tu niño?, estaba en la calle llorando y diciendo que el autobús se había ido. Esta mama estaba allí, porque su niño se iba de excursión, había dos autocares más. No se quien se llevo a Ginés dentro del cole.

Yo entiendo que la profesora tiene que controlar a muchos niños, ella en su primer control si vio a mi niño, pero no controlo que subiese al autobús. Se que igual que le ha pasado a mi hijo que tiene TGD, le puedo pasar a otro niño que no tenga, pero en esta vez me ha tocado a mi, y mi hijo no supo reaccionar, solo llorar y decir que su autobús se había ido, lo más seguro que otro niño hubiese entrada en cole y hubiese buscado ayuda.

Solo espero que Ginés aprenda con estas situaciones, y la próxima vez, le diga a su profesora que quiere ir a la clase por chaqueta, que no puede irse sin decir nada, que si se encuentra solo, tiene que buscar ayuda.

Hola

Me gustaría poder hablarle al autismo.

Hola autismo, eres quien me quita el sueño muchas noches, pero mis ganas de vencerte hace que tenga más fuerza para atacarte. Siento que nos encontramos en una carrera y que tenemos una meta, esa meta es anularte, lo máximo.

Llevas cinco años presente en nuestras vidas, y hemos pasado de todo, al principio mucho sufrimiento, dolor, desesperación, desorientados, pero como se dice, el tiempo lo cura todo, a curado ese sufrimiento, ese dolor, que se origino por no saber que era lo que había entrado en nuestra casa, solo te veíamos a ti, y no a nuestro hijo, un grave error.

Ahora tenemos ilusión, porque aunque sigues aquí, ya te conocemos, sabemos como eres, y por eso cuando sale a la luz sabemos como hablar contigo, consiguiendo que tu visita dure poco, suele ser así, aunque a veces, que cada vez son menos, dure más de lo que nos gustaría, cuando eso sucede solo eres capaz de manifestarte con lloros, y protesta, pero nosotros contamos hasta seis; son seis caras tristes, una, dos, tres,cuatro, cinco y seis, y te vas, porque nuestro hijo así lo quiere, es él quien te hecha de casa, es él quien controla la situación, es él quien dirige su vida, bueno, mejor dicho, esta aprendiendo a dirigirla, ya que solo tiene 8 años.

Quiero decirte que no quiero pelearme contigo, quiero que haya un entendimiento entre nosotros, que te quedes en un rinconcito, que no hagas mucho ruido, que en esta casa mando YO, y tienes que cumplir mis normas, y si yo digo que estamos en silencio, eso es lo que tienes que hacer, QUEDARTE QUIETECITO, SIN DECIR NI MU, en esta casa se juega, se ríe, se come, se hacen deberes, se duerme, se canta, se ve la tele, y como es normal, también se llora, pero no por ti.

Las dos caras del autismo

Este fantastico video lo ha hecho Maite http://hastalalunaidayvuelta.blogspot.com/ , para conmemorar el 3º Día Internacional del Autismo.

Gracias Maite.

Felicidades Papa

Vamos a celebrar este día un poquito especial, el motivo es para que Ginés sepa el significado de este día, el motivo es que hace un par de día, en el cole tuvo una rabieta. Él estaba preparando el regalo para el papa, cuando toco la musica, dando comienzo el recreo, entonces Ginés quiso llevarse su regalo, pero eso no podia ser, entonce vino la rabieta, un poquito fuerte, intervino la psicologa que se lo llevo, lo tranquilizo, y según entendi, le hizo comprender. Bueno, el cole me dijo que no preocupara, que es normal y que es algo que se tiene que corregir, supongo que es tiempo al tiempo, menos mal que no son frecuentes.

Hoy salia del cole con el regalo del papa, y nada más queria abrirlo, me ha costado muchisimo hacerle ver que no era para él.

Así que he comprado una tarta, y un regalito, que junto los regalitos de los niños, le haremos una mini fiesta al papa.

Glitter Grбficos Para Hi5

ES, TODO TAN LITERAL

El otro día estaba Ginés viendo unos dibujo de la Pantera Rosa, la escena era que la Pantera Rosa tenia una guitarra, la tocaba para pedir limosna, se la roban, y entonces dice: "ya me he quedado sin trabajo". Entonces Ginés me pregunta que significa "quedarse sin trabajo", se lo explico, y me dice; "mama, porque no dice que se ha quedado sin guitarra", le explique que no significaba los mismo, dandole unos ejemplos.

Ahora esta preguntandome mucho el significado de las palabras, de frases, como esta noche, que se esta hechando un vaso de leche, tiene el vaso en el filo de la mesa, y yo le digo; "Ginés ten cuidado con el vaso, que esta en el filo", y corriendo me pregunta; "mama, que significa filo", tonta de mi, que le hablo sin termina la frase, tenía que haberle dicho, "Ginés ten cuidado con el vaso, que esta en el filo de la mesa".

Como esto, me pasa mucho, deberia de prestar un poco más de atención de como le hablo, pienso que a veces le dejo a medias, y eso hace que no entienda lo que le digo, y lo peor, es que no me doy cuenta, y pienso ,que es, que no quiere hacerme caso, eso origina que le regañe sin motivo.

Que dificil es no peder detalle las 24 horas al día.

Este mimo que siga en cadena

Dos super Woman, Graciela y Sarah  me han dado este super mimo . Este mimo viaja por todo el mundo, volando, por carretera, cruzando los mares, hasta en globo, tiene que llegar a toda esas personas que son especiales, y queresmo.


Las premisas son: definirse a uno mismo en solo siete puntos, y luego distribuirlo entre otros siete blogs, continuando la cadena de repartición.

Así que, en primer lugar, aquí voy:

1- Soy negativa, muy negativa, pero eso me empuja a ser más fuerte, e intentar sacar lo mejor de todo.
2- Me gusta la unidad familiar, que son mi MARIDO y mis HIJOS, ellos son lo primeros para todo, no doy un paso en esta vida sin pensar en ellos.
3- Soy la última para todo, hasta que no esta todo , no me dedico tiempo. Se que eso esta mal, pero no puedo remediarlo, me siento muy culpable.
4- Soy muy controladora, muchisimo, y eso me perjudica, no vivo en paz, mi cabeza esta continuamente trabajando, Para mi es un gran problema, no descanso.
5-Me encanta estar en casa, estaria dias y días sin salir. Bueno en verdad es que me da sustillo la calle, por todos lado veo peligro, pero desde que tengo los niños me esfuerzo por salir más, y con Ginés no tengo más remedio. Los niños son como yo, hogareños total, y no es broma.
6- Me encanta los animales, tendría la casa llena, tengo un perro, un gato, dos tortuga, un pajaro, una pecera, y una caja llena de huevos de gusanos de seda. Quiero ampliar la familia con un perro hembra boxer.
7- Soy muy fria, distante, es decir, antisocial, eso quiere decir, que no me fio de nadie, por eso creo que no tengo amistades, de esas de tomar un cafelito, relacionarme lo hago fenomenal, pero solo en una simple conversación. Lo que si tengo son cuatro hermana,  conmigo somo cincos, somos todas chica, y con ella la relación es fantastica, sera por eso que no busco en la calle lo que tengo en casa, jeje.  Cada una tiene sus caracteristica, con todas me llevo genial, pero todas tienen un limite, cada una de ella estan para momentos concretos de mi vida, aunque esta mi hermana ALICIA, es la que me sigue, somos la mayores, y es con ella con quien tengo total confianza.
Son todas fantasticas.

Bueno, no se si ahora me conoceis un poquito más. Ahora sigo esta cadena de mimo.


Amaya, http://garachicoenclave.blogspot.com/
pablo castro, http://pablocastro94.blogspot.com/
Cari Y Yoly ,http://elangeldecariyelestimuladorvagal.blogspot.com/
maria gloria ,http://lapaginadejazmin.blogspot.com/
Carla, Carla, mama de Valentin
Eva, http://mamideglorichi.blogspot.com/
JJ , http://creaconlaura.blogspot.com/

QUE SIGA LA CADENA.